На кафедрі фізіології і патофізіології з курсом медичної біології відбулася методична нарада, присвячена питанням удосконалення освітнього процесу та впровадження інноваційних методик навчання студентів-медиків. Під час зустрічі було розглянуто сучасні педагогічні підходи, спрямовані на активізацію пізнавальної діяльності студентів, розвиток клінічного мислення та формування практичних компетентностей, необхідних для майбутньої професійної діяльності.
Перевернуте навчання (Flipped Learning) у викладанні фізіології людини. Одним із перспективних напрямів удосконалення викладання фізіології людини визначено застосування методики перевернутого навчання. Її особливість полягає в тому, що первинне ознайомлення з навчальним матеріалом студенти здійснюють самостійно до заняття, використовуючи рекомендовані навчальні ресурси, відеолекції, презентації та наукові джерела. Аудиторний час при цьому спрямовується на поглиблене опрацювання теми, обговорення складних фізіологічних процесів, виконання практичних завдань, аналіз ситуаційних задач та перевірку розуміння навчального матеріалу. Такий підхід сприяє розвитку самостійності, відповідальності за результати навчання, навичок критичного мислення та дозволяє ефективніше використовувати час безпосередньої взаємодії викладача зі студентами.
Case-Based Learning (CBL) у викладанні патофізіології. Особливу увагу приділено впровадженню навчання на основі клінічних випадків під час вивчення патофізіології. Методика передбачає опрацювання студентами клінічних ситуацій, побудованих на реалістичних прикладах із медичної практики, з подальшим аналізом механізмів розвитку патологічних процесів, встановленням причинно-наслідкових зв’язків між етіологічними чинниками, патогенезом і клінічними проявами захворювань. Використання клінічних кейсів допомагає студентам інтегрувати теоретичні знання з різних розділів медичних дисциплін, розвивати аналітичні здібності, клінічне мислення та вміння застосовувати фундаментальні патофізіологічні закономірності для пояснення конкретних клінічних проявів. Крім того, групове обговорення кейсів сприяє формуванню навичок командної роботи, аргументації власної думки та прийняття обґрунтованих рішень.
За результатами методичної наради визначено, що поєднання Flipped Learning та Case-Based Learning створює додаткові можливості для вдосконалення викладання фундаментальних медичних дисциплін. Використання цих методик дозволяє змістити акцент із простого відтворення теоретичної інформації на її глибоке розуміння, практичне застосування та формування професійно значущих компетентностей. Очікується, що систематичне впровадження інноваційних освітніх підходів сприятиме підвищенню мотивації студентів до навчання, покращенню засвоєння складного навчального матеріалу та формуванню міцної теоретичної основи для подальшого опанування клінічних дисциплін і майбутньої лікарської практики.
